Hola noies!
Som el grup format per la Berta Miró, l'Estefania Ruiz i la Sandra Ruiz. Tot seguit, us presentem el nostre recull sobre les aportacions dels dos grups de treball realitzades a classe a la sessió del 2 de maig. En aquesta sessió, s'han dut a terme dues de les presentacions en grup mitjançant la metodologia de la Flipped Classroom: Impressores 3D i Geolocalització i Wikiloc.
Impressores 3D
 |
| Impresora 3D |
Aquest grup ha iniciat la sessió amb una posada en comú a partir del vídeo que ens han fet visualitzar prèviament. Aquest vídeo ens ha realitzat un petit apropament al món de les impressores 3D, unes eines que, tot i cada cop estar més present a la nostra societat, encara són desconegudes en molts aspectes.
En aquest vídeo hem pogut conèixer, primerament, que són les impressores 3D, les quals són unes màquines capaces d'imprimir figures amb volum, mitjançant l'addicció capa a capa d'un material (normalment ABS), a partir d'un disseny realitzat a través de programes d'ordinador. Gràcies a aquestes màquines, podem crear, sense la necessitat d'utilitzar qualsevol mena de motlle, un objecte que després podrem prendre a les mans.
Per realitzar aquestes figures amb volum existeixen diversos materials:
- El material ABS, el qual és dur, rígid i resistent
- El material PLA, que és biodegradable i atorga a la figura un aspecte més brillant
- El material PET, que destaca per ser fort, resistent i amb capacitat de cristal·lització.
- El material Ninja Flex, que destaca per la seva capacitat de flexibilitat.
En el vídeo hem pogut conèixer, també, possibles usos que poden tenir aquestes màquines durant el dia a dia:
- Arquitectura
- Moda
- Òrgans
- Decoració
- Parts del cos
- Objectes
- ...
Finalment, amb el vídeo de les nostres companyes hem conegut el programa que hem utilitzat a la sessió d'avui. Aquest programa s'anomena Tinkercad i és una eina de disseny i modelatge de figures 3D. És un programa gratuït, és a dir, tothom té la possibilitat d'utilitzar-lo, per imaginar alguna cosa i dissenyar-la en minuts.
Després de visualitzar el vídeo hem hagut de crear-nos un compte en Tinkercad, a través del qual poder investigar i provar l'eina de disseny abans d'arribar a l'aula. Se'ns ha facilitat, també, un tutorial el qual explica les característiques bàsiques per crear els nostres propis dissenys.
Un cop a l'aula, hem compartit algunes de les respostes que les companyes havien donat sobre el vídeo, parlant sobre els usos que podem extreure d'aquestes màquines en la vida quotidiana i, amb més profunditat, els usos que podrien tenir dins el món de l'educació. La gran majoria de nosaltres hem coincidit sobre la seva utilització a l'aula:
- Creació d'objectes i materials
- Complementació d'un projecte d'aula
- Treball de dimensions, perspectives, formes...
 |
| Companyes executant els seus dissenys |
Un cop hem acabat els nostres dissenys, s'han demanat voluntàries per compartir amb totes nosaltres quin disseny han fet, perquè han decidit fer-ho i com ha estat el procés de creació. Hem col·locat tots els nostres dissenys en un pen i ens han avançat que, durant les següents sessions, cadascuna de les parelles rebrem les nostres creacions impreses en 3D.
Us enllacem, també, la plataforma de publicació de dissenys per impressió 3D que el grup ens ha proporcionat. Els dissenys estan disponibles per tal que te'ls puguis descarregar i imprimir.
Geolocalització i Wikiloc
El segon grup, encarregat de la Geolocalització i Wikiloc, ens van demanar, via correu electrònic, la descàrrega al mòbil de l'aplicació Wikiloc, una aplicació totalment gratuïta tant per Android com per IOs. A més, ens van compartir una infografia realitzada per elles on ens explicava els continguts de la geolocalització.
 |
| Infografia realitzada per les membres del grup |
També, per saber-ne més, ens van enllaçar dos vídeos explicatius en torn la temàtica:
Així doncs, la sessió s'ha iniciat fent referència a les possibles preguntes prèvies que podíem tenir en relació a la temàtica, però com no va sorgir cap, van decidir començar la seva exposició directament amb la dinàmica que tenien pensada.
Aquesta consistia a sortir de la universitat per grups de treball activant l'aplicació Wikiloc. A cada grup ens van repartir dos sobres on mitjançant un codi QR veuríem la nostra destinació. A cada lloc, per comprovar que realment havíem estat, ens havíem de fer una fotografia. Primer de tot, havíem d'obrir el sobre número 1 i un cop arribat al punt estaríem en condicions d'obrir el sobre 2. Per realitzar aquesta tasca ens van donar un total d'una 30-20 minuts aproximadament.
 |
| Instruccions de la dinàmica |
Passat el temps ens vàrem tornar a reunir totes a l'aula i vam observar algunes rutes que havien realitzat les companyes i algunes de nostres vam comentar l'experiència en l'ús de l'aplicació.
Tot seguit, es va fer el tancament de la sessió on van sorgir idees com:
- Es podrien proposar reptes i endevinalles per conèixer l'entorn.
- Una alternativa a Wikiloc podria ser GoogleMaps.
- Wikiloc és una aplicació que requereix temps, és una eina fàcil d'utilitzar tant per les mestres com pels infants.
A continuació, mitjançant la web Padlet ens van proposar de fer una breu reflexió entorn la pregunta: Com adaptaries la geolocalització a l'escola? Algunes idees que van sorgir van ser:
- Per realitzar una cursa d'orientació
- No solament treballar la competència digital, sinó també treballar l'orientació. Per tant, podria formar part d'un projecte dins de les aules de primària.
- Serveix per donar veracitat, tenim l'oportunitat que sigui real allò que fan.
- Si pensem que és molta feina pels mestres, podem pensar que no cal que tota la feina la fem nosaltres, ho podrien fer els mateixos alumnes, podien fer-ho entre 5è i 6è.
- Un codi QR no cal només que sigui una imatge, sinó que pot ser so, notícies, xarxes socials.
- Projecte de la Barcelonada (diferents instituts d'arreu de Catalunya venen a Barcelona i visiten llocs emblemàtics de la ciutat) ho documentem i ho comparteixen a partir de Twitter. Això es fa a gran escala, nosaltres també podríem fer-ho a petita escala.
Per acabar, vam comentar alguns avantatges de la geolocalització més enllà de les TIC. Algunes idees suggerides van ser les següents:
- Et fas conscient del recorregut que fas.
- Compartir amb la resta el que has vist, conegut i explorar.
- Et mous, a vegades no ens adonem, però el cos és molt important. Aprendre amb el cos, moure's sortint, també ajuda a treballar certes competències que a l'aula estan més limitades.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada