La sessió del dia 21 de febrer va ser en línia i asincrònica, és a dir, que vam poder fer la tasca en qualsevol lloc amb connexió a internet i en qualsevol moment (dins del termini d’una setmana). La primera tasca a realitzar va ser la següent:
- Per conèixer millor el concepte del PLE caldrà:
- 1r visualitzar el vídeo següent. Caldrà que puguis respondre a les preguntes que van apareixent dins del vídeo. Per accedir al vídeo cal:
- Fes clic en aquest enllaç
- Et demanarà que puguis accedir (join in)
- Accedeix amb el teu compte de Google
- Ja pots començar
Pel que fa a la visualització del vídeo, hem pogut utilitzar i conèixer una nova eina 2.0: edpuzzle. Aquesta eina permet inserir preguntes dins d’un vídeo i, per tant, es converteix en un vídeo interactiu.
 |
| FONT 1: Imatge del logo d’edpuzzle extreta de Google imatges. |
Aquí us deixem el vídeo de Jordi Adell.
- Accedim i gestionem informació: conjunt d'activitats, eines i conjunts que estan relacionats amb la competència digital. Cercar, relacionar i administrar informació.
- Eines per a crear informació i compartir-la: conjunt d'activitats, eines i conjunts que estan relacionats amb modificar, crear i difondre informació
- Relació amb altres a través d’una xarxa de persones: conjunt d'activitats i eines usades per comunicar-nos amb els altres. Aprenem i construïm informació amb tots els nostres contactes.
 |
| FONT 2: Representació gràfica extreta del vídeo d’Adell (https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=xKUiBD6Ckmg) |
 |
| FONT 3: Representació gràfica extreta del vídeo d’Adell (https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=xKUiBD6Ckmg) |
Actualment amb internet, mòbils etc, és possible trobar informació a qualsevol lloc i moment. Adell ens proposa 5 Consells per elaborar el PLE
- (1) Descobrir i accedir a noves fonts d'informació rellevants: hem de ser proactius. L’RSS ens permeten subscriure'ns a fonts d'informació i aquesta ve a nosaltres, no hem d'anar a buscar-la.
 |
| FONT 4: Imatge del logo de les RSS extreta de Google imatges. |
- (2) Gestionar informació: de manera col·lectiva i intel·ligent. Un exemple seria Delicious on es pot utilitzar un registre personal per registrar el que anem visitant. Scoop.it és una eina potent per difondre informació a totes les persones interessades. Ens presenten el concepte de purator, que és la persona que s'encarrega de difondre continguts.
 |
| FONT 5: Imatge del logo de delicious extreta de la mateixa pàgina. |
 |
| FONT 6: Imatge del logo de Scoop.it extreta de Google imatges. |
- (3) Participar a la conversa: internet és una gran conversa. No ens hem de quedar només amb ser espectadors .
- (4) Seguir a gent interessant a Twitter i no ser només espectadors. Permet conèixer publicacions, experiències, conèixer a gent de tot el món. És fàcil trobar a gent interessant. Adell ens recomanen dues xarxes socials verticals: el NING i el GNOSS. És fonamental compartir les nostres experiències. Uns elements fonamentals són els blogs. Ajuden a articular la nostra identitat online.
 |
| FONT 7: Imatge del logo de Ning extreta de Google imatges. |
 |
| FONT 8: Imatge del logo de Gnoss extreta de Google imatges. |
- (5) Amb tots aquests coneixements i recursos, hem d'intentar millorar com a professionals.
A més a més, Adell ens presenta els passos per desenvolupar un PLE:
- Paper, llapis posar-se al mig i pensar que faig servir per buscar informació, crear-la, gestionar-la, emmagatzemar-la, modificar-la, compartir-la, crear-la, difondre-la.
- Enriqueix les teves fonts d'informació de manera proactiva.
- Enriqueix la teva font de contactes.
- Vigila el Karma: a internet reps tant com dónes. Si no dónes, la gent no voldrà compartir amb tu. Un PLE a part de tecnologia i informació, són actituds: estar disposat a compartir el que tens i a aprendre de gent que sap més que tu.
 |
| FONT 9: Esquema extret del vídeo d’Adell (https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=xKUiBD6Ckmg) |
Al món de l’educació, el PLE és pot:
- Introduir a l'aula els entorns personals d'aprenentatge com un tipus d'activitats que potencien dues competències clau: La competència digital i competència d'aprendre a aprendre.
- Emprar el PLE com un espai per al desenvolupament personal dels docents. El desenvolupament professional docent és un cercle de 3 passos:
- Canvi dels docents en les idees sobre l'ensenyament i aprenentatge
- Canvis en les pràctiques docents
- Millora en els resultats d'aprenentatge dels estudiants
 |
| FONT 10: Esquema extret del vídeo d’Adell (https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=xKUiBD6Ckmg) |
Com a mestres és molt important relacionar-nos amb gent de la qual puguem aprendre i amb la que també puguem compartir les nostres pràctiques docents i amb això millorar l'aprenentatge dels nostres futurs alumnes.
 |
| FONT 11: Representació gràfica extreta del vídeo d’Adell (https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=xKUiBD6Ckmg) |
Aquí us deixem un seguit de captures de pantalla sobres les preguntes amb les respostes que hem donat nosaltres i que apareixen al llarg del vídeo visualitzat:
PRIMERA
SEGONA
TERCERA
QUARTA
CINQUENA
SISENA
SETENA
VUITENA
NOVENA
DESENA
Seguidament, després de la visualització del vídeo, vam haver de fer la segona tasca:
- Un cop hagis vist el vídeo, si us plau completa aquesta primera aproximació al PLE amb la lectura de Jordi Adell i Linda Castañeda i fes un breu reflexió en el teu DPA.
D’aquest article d’Adell i Castañeda (2010), farem referència a l’apartat de l’impacte dels PLES, atès que hem pogut veure que és el punt on ens aporta informació nova. De manera general es considera com una eina que aporta un marc de reflexió sobre el valor de promoure la construcció, per part de cada persona, del seu propi entorn personal d’aprenentatge que es reelaborarà al llarg de la vida en funció de les necessitats i interessos. Schaffert i Hilzensauer (2008) assenyalen els set aspectes de perquè suposa un repte a la didàctica tradicional:
- El paper de l’aprenent: l’aprenent és un subjecte actiu, buscador, editor, creador, adaptador i emisor de continguts. Encara que no la creï, la pròpia organització i gestió del seu PLE suposa una intervenció activa en el procés.
- La possibilitat de personalització de procés: un PLE promou que l’aprenent recolzat per una comunitat de referència busqui i aprofiti oportunitats d’aprenentatge i utilitzi serveis i eines en funció de les seves necessitats.
- Els continguts: els PLES es nodreixen de continguts lliurement accesibles per Internet seleccionats pels propis usuaris. En el model tradicional, els continguts, fins i comuns per a tots, són únicament seleccionats pel professor.
- La implicació social: la clau del procés d’aprenentatge del PLE és la implicació en una o varies comunitats d’aprenentatge i/o pràctiques formades no només com aprenents sinó per professionals.
- La propietat i protecció de dades: els continguts, propis i aliens, estan distribuïts en múltiples serveis, baix la llicència de Creative Commons. Els estudiants poden accedir als continguts gratuïtament, reproduir i reutilitzar-los baix les condicions dels autors i poder compartir i crear els seus propis.
- La cultura educativa i organitzativa: l’objectiu del enfocament del PLE és el desenvolupament de un aprenent auto-organitzat que és capaç de relacionar-se i situar-se en una posició interessant pel seu aprenentatge partint de les seves pròpies necessitats.
- Aspectes tecnològics: en un PLE prevalen eines de software social i l’agregació de múltiples fonts d’informació, front al model de plataforma tancada i repositori de materials seleccionats i aprovats del model tradicional.
Després d’haver-nos informat sobre l’entorn personal d’aprenentatge, vam haver d’analitzar el nostre PLE:
- Un cop hagis vist el vídeo i llegit l'article, cal que facis l'activitat, que consisteix en:
- Fes un mapa del teu Entorn Personal d'Aprenentatge Actual. Per tant, analitza quines són les eines i recursos que actualment fas servir per cadascuna de les categories que configuren el PLE (accés a la informació, creació d'informació i relació amb els altres).
- Per poder fer aquest dibuix/mapa, utilitza una eina 2.0, com per exemple: Mindomo, Lucidchart, Coggle, Cacoo o POPPLET, entre d'altres.
En el nostre cas, hem utilitzat dues de les diverses eines proposades: Popplet i Cacoo. Aquestes dues eines 2.0 permeten portar a terme un treball col·laboratiu amb altres companys.
En primer lloc, popplet és una eina que ens permet fer mapes conceptuals molt visuals amb imatges, on a cada bombolla es pot veure el nom de la persona que l’ha elaborat i canviar-li el color. A més, té una extensió de pàgina ilimitada. Podem veure el mapa conceptual a pantalla completa i, fins i tot, imprimir-lo.
 |
| FONT 12: Imatge del logo de Popple extreta de Google imatges. |
En segon lloc, cacoo és una eina que ens permet fer presentacions. Amb aquesta eina es poden realitzar dibuixos i mapes conceptuals, donant molta llibertat a l’hora de realitzar-ho. A més a més, disposa d’una base de dades per obtenir diverses formes, línies, dibuixos i, fins i tot, la possibilitat de fer tu mateix un traç lliure.
 |
| FONT 13: Imatge del logo de Cacoo extreta de Google imatges. |
A partir d’aquí, hem pogut compartir com són els nostres PLES entre les components del grup i així hem pogut ampliar el nostre PLE.
- PER AMPLIAR EL TEU PLE, ET RECOMANEM (ÉS OPCIONAL):
- EXPLORACIÓ:
- Al teu compte Twitter comença a seguir les piulades d’aquells comptes/persones relacionades amb el tema/temes Clau per a l'aprenentatge.
- Ens seguim? Cerqueu els noms d'usuari a Twitter dels vostres companys i companyes
- Comenceu a usar els marcadors socials per mantenir un registre dels llocs web que seleccioneu. Per començar, centralitzeu l’accés a les vostres principals eines i serveis amb les que treballeu habitualment. En aquest primer estadi, podeu usar el pearltrees.
- Ens haurem de subscriure a algunes fonts
- Exploreu amb feedly
- EXPRESSIÓ:
- Inicieu el vostre propi bloc/site/... Podeu escollir l'eina!
- INTERCANVI:
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada